导航菜单
首页 > 中考作文 » 正文

中学生情绪指挥个案理解

  心 理 辅 导 个 案 分 析 中学生心理辅导个案分析 王某,男,16 岁,我校初三学生。学习成绩下游,智力一般, 性格倔强,个性刚硬,自尊心特强,逆反心理十分严重。经常和老师 发生冲突、顶撞,有很强的抵触情绪。你越是反对的事情,他就越和 你对着干。在学校,他这种反抗行为十分尖锐。每当老师批评他时, 他眼睛直对着老师,一副不服气的样子,甚至还和老师顶嘴。 案例分析 该生的叛逆行为是进入青春期的一种表现, 许多青春期的孩子对 大人都有一种逆反心理。他们往往把家长和老师的批评、帮助理解为 与自己过不去,认为伤害了自己,因而就会表现出严重的敌对倾向。 分析其原因主要有三个:一是家庭教育方式不当。王某的父亲忙于生 意,和孩子的交流很少,遇到问题就会斥责、谩骂孩子,在老师面前 又要袒护孩子;而他的母亲主要关心孩子的营养状况和学习成绩,忽 视孩子的思想教育,认为孩子还小,大了就会懂事的。在孩子的教育 问题上,两人的方式也常常不一致。二是个别老师不懂得学生的心理 特点,不能正确对待他所犯的错误,处理方式不当,使矛盾和冲突日 益恶化起来。三是青少年特有的半幼稚半成熟的特点,使他看问题容 易产生偏见,以为与老师、家长对着干很勇敢,是一种英雄行为,因 而盲目反抗,拒绝一切批评。 辅导方法 1、争取家长的主动配合:首先和家长取得联系,了解王某的家 庭情况和表现,与家长沟通思想,在孩子的教育问题上达成共识,以 便对症下药。 2、改善家庭教育环境:指导家长阅读一些教育孩子的书籍,提 高自身教育水平。创造良好、民主的家庭环境,和孩子交朋友,多鼓 励、表扬,少批评、责骂,合理对待孩子的需求,不挫伤他的自尊心, 尊重他,信任他。抽时间带孩子到大自然去呼吸新鲜空气,为孩子安 1 排有意义的生日庆祝会,设计各种温馨的家庭活动,利用亲情来感化 他,慢慢地消除他的对立情绪。 3、春风化雨,坚持疏导教育:教师要正确对待这类学生,避免 直接批评,不要与他发生正面冲突,要注意保护他的自尊心,采取以 柔克刚的教育方式。当他犯错误时,不要当着全班同学的面点他的名 字,而是在与他个别交谈时动之以情,晓之以理,耐心帮助他分清是 非,意识到自己的错误,并愿意主动地去改正。逐渐缓解紧张的师生 关系。 4、因势利导,扬长避短:老师要善于挖掘学生身上的闪光点,充 分发挥其作用。利用王某在数理化方面的优势成立一个帮困组,让其 担任组长,使他把大部分心思转移到他爱好、感兴趣的事情上。老师 的信赖、同学的支持使他的态度发生了很大的转变。 5、本人的自我调节:指导王某阅读一些伟人、科学家成功事迹 的书刊,开阔视野,不断激励自己,使他明白只有胸怀宽广,能接受 他人意见的人才能成就伟大的事业。把注意力引到学习上,启发、诱 导他走出错误的心理误区。 6、经常、持久地心理辅导:王某这种顽固的逆反心理不是一、 两次说服教育就可消除的,要反复抓,抓反复,平时多留意观察他的 情绪变化,经常与他交流、沟通,深入了解他的内心世界,帮助他解 决青春期的烦恼。 辅导效果 通过辅导,王某的逆反心理已逐渐消除,和同学、老师的紧张关系也 得到了缓解,最大的一个变化是做错了事能主动承认,学习比以往认 真,上课还主动举手回答问题,作业也能按时交了,学习成绩有所提 高。 2 初三学生考试焦虑心理辅导案例分析 一、案例陈述 小王,女,初三学生。她跟我讲了她的烦恼:自从升入初三后,妈妈要求我争取考上重点学 校, 同学们都说我很聪明, 他们很少与我玩, 班主任也把我当成班级的主力, 给予很高期望, 我自以为自己理科很好,但最近物理考试都很不理想,开始怀疑自己实力,一上物理课就头 痛,上课走神,遇到难题更是恐慌。晚上睡不着,甚至彻夜难眠,厌食。这样下去已经影响 到我的其他学科学习,成绩也有所下降。现在我一听到考试就心里害怕、烦躁,掌心发汗。 看看有的同学在超过我,我的内心压力更大,很担心自己因为成绩下降被别人瞧不起,辜负 了父母、老师的期望。我非常想帮助她,她很要强, 。作为一名教师,既要教书又要育人。 于是我对她的心理问题进行了思考。 二、心理问题诊断与透析 考试焦虑是指作为一种科学的结构,指的是在考试或类似的评价情景中伴随着担心可能失 败或消极的结果而产生的一组现象的、生理的和行为的反应。 (一)从焦虑程度层面进行分类 1 轻度:心里不踏实,随着复习的进展,这种不踏实的心理会消失,但随着考试日期的来临, 又会产生一种紧张感,害怕自己复习不全面等等,但这种焦虑并不影响考生的睡眠、饮食和 身体健康。考试结束,这种紧张也就结束。 2 中度:经常感到不安,缺乏自信心,有的会发生失眠,影响正常复习的进行。 3 重度:在考试前很长一段时间会有焦虑情绪,自信心差,出现头痛、失眠、多梦易醒、食 欲不振,心悸盗汗、脾气不好等症状,严重影响复习和考试成绩。 对照考试焦虑行为特征,结合小王陈述,我认为她的心理属于严重的考试焦虑症状。 (二)小王出现考试焦虑的原因 1、过分看重考试结果。 把学习目的简单看作是为了考试,将考试成绩作为衡量自己一切好坏的唯一标准。这样考 试就成为她的压力, 把考试看得过分重要, 导致她在学习和考试过程中容易出现不必要的担 忧,脑中总也甩不开一个念头:我能考好吗?考不好怎么办?这种对考试结果的担忧,很容 易导致焦虑的产生。 2、家庭和学校教育影响。 家长以孩子考上重点中学为有面子,学校过分强调应试教育, “学习不好就会找不到工作” , “怎么对得起关心和教育你的父母”等类训斥,加重了学生内心负担。小江非常要强,不心 失败,一旦一次考试失败,就会觉得特别对不起父母和老师,也觉得难以见人,这样越想痛 苦,产生考试焦虑感。 3、周围同学关系影响。 自己一心想着学习,忽视了与同伴交流,在周围同学眼中,她是个“重点生” ,玩的时候也 不去找她。生活中较为“孤独” ,成绩一旦不好,就觉得无法面对同学。一想这些,心中自 然产生焦虑。 4、应挫意识与应挫能力不强。 她从小学到初三基本上比较顺利,学习成绩一直保持优势,进入初三,课程增多,学习任 务加重, 知识难度也在增大, 她对初三学习困难估计和认识不足, 遇到考试失利就手忙脚乱, 不知如何应对,这使她在有了考试焦虑后无所适从。 根据以上分析,我为她制订了这样的心理辅导方案。 三、考试焦虑心理辅导方案 3 (一)帮助她正确认识考试焦虑、考试目的、他人评价 1 全面认识考试焦虑。 焦虑程度过轻过重都会使学习效率下降,可望取得最佳学习效率的焦虑程度应是中等的。 当考试焦虑的程度过低或者过高时, 都会影响到考生水平的正常发挥。 适度的焦虑状态还是 有利于学习的。所以,不要怕产生考试焦虑心理,关键是如何对待和调整。 2、要正确认识考试的目的。 考试只是考查自己过去学习情况,考得好不好并不说明自己的一切。即使反映出一些问题, 通过总结经验教训、弥补缺漏,一次考试挫折也可以成为进一步提高自己的基石。所以,不 必将考试结果看得过于重要,以积极的心态面对考试,看到挫折可能带来的积极效应,有助 于我们以平和的心理去迎接考试,更好地发挥水平。 3 正确看待别人的评价。 小王过于在乎家人、同学和老师的看法,总是担心他们会因自己成绩下降而看不起自己, 心理负担沉重。对于别人评价我们自己也要全面分析,具体问题具体分析。以有利于自己发 展为原则,区别对待。 (二)介绍一些克服考试焦虑技巧 1 以积极的自我暗示挑战焦虑情绪。 高焦虑者通常使用的自我暗示往往带有自我批判性质,如喜欢对自己说: “我真笨” 、 “考试 太可怕了” 、 “我一定考砸了” 。这种消极的自我暗示会对人产生极大负面作用。这时,我就 必须进行有效的积极的自我暗示,给自己增强克服困难的信心。如产生这样焦虑:我担心其 他同学在这次考试中都比自己强。我考不好了。 ”你可以这样反思,给自己加点信心。 “这种 担心有必要吗?毫无必要。班里确实有比自己更强的同学,但也有不如自己的同学。 ”然意味 着同他人的竞争,我是个怕竞争的人吗?我不仅要战胜别人,还要战胜自己” 。这样,可以 帮助我们树立正确的考试态度,增强信心,减轻或克服考试焦虑。 2 积极参加课外活动,学会与人交流。 活动中可以发泄焦虑,可以忘记焦虑,学会与人合作,分享快乐。把自己融入集体中去,敞 开心扉,容纳他人,加强交流、合作,拥有同心同德的朋友相助,这样,心灵才能宁静、和 谐、完美。战胜人性中的弱点,要靠实力;克服考试焦虑,根本上还要靠扎实的基础知识和 学习能力的提高。因此,我还需要从学习上帮助她。 (三)帮助他调整学习方法 1 重新制定学习目标。 目标过高就会实现不了,导致目标实现不了的焦虑。应该引导小汪重新定位自己,切合当前 的实际,制定一个自己通过努力可以达到的目标,安排好每天具体的学习计划,让他从每天 的点滴进步中获得成功感,逐步提高学习效率和成绩。 2 进行有效的复习。 多看基础的东西,争取把试卷上基本的分数全得,这样考试的分数已经相当可观了。在这个 基础上,可以略微做点稍有难度的题,但是量一定不能多,题目也不能太难。在具体科目的 复习上,可以多听取老师意见。 3 必须掌握一定的应试技巧。 考前对考试的范围、难度等最好能有所了解,考试时对不同题型的解题方法,对难题的处理 等都应有一定的方法。遇到难题,要暂时放一放。做完一遍后要注意检查试卷等等。 4、合理安排作息时间,避免经常开“夜车” 。 长时间地连续学习,会造成心脏功能不同程度的损害,还会影响大脑的工作效率。如果这时 还拼命学习,势必造成大脑皮层功能的进一步减退和损伤。具体表现为记忆力减弱,注意力 不集中,逻辑思维能力下降,还伴有头昏、头痛、失眠、食欲减退等现象。另一方面,如果 4 开夜车养成了习惯,那么在晚上的时候就会很兴奋,睡不着,而白天却萎靡不振。上课、考 试也就难以正常发挥水平了。 四、心理辅导的效果及反思 经过连续三个星期,三次的心理辅导,小王的考试焦虑已有所改善,学习效率提高了,自 信心也开始增强。不过,我们应该看到,人的心理变化是反复的。要对学生心理问题给予长 期关注,及时帮助疏导。 在心理咨询和辅导过程中,我发现,学生心理变化受家庭和社会环境的影响很大。学校家 长和社会都应为中学生的健康成长创造有利的环境。 中学生是祖国的希望, 让他们健康成才 是社会的心愿, 社会应为中学生的健康成长创造有利的环境。 要做到对学生学习心理的真减 负,形成积极有效的应对方式,需要社会、家庭、学校和学生几方面共同努力。 5

收藏此文 赞一个 ( ) 打赏本站

如果本文对你有所帮助请打赏本站

  • 打赏方法如下:
  • 支付宝打赏
    支付宝扫描打赏
    微信打赏
    微信扫描打赏

相关推荐:

留言与评论(共有 0 条评论)
   
验证码:
二维码